DESENHAR O ROSTO

eno tree planting day 2009

Aqui vai mais um jogo para as férias

Bjns
Prof. Cristina

A minha Direcção de Turma 2008/09

Aprender com segurança

http://www.seguranet.pt/jogo/

Certificado de participação

EVT interactivo

http://www.navegar.com.pt/navegar2_quiz/quiz_5_ev.htm

Actividades

http://www.navegar.com.pt/navegar2_quiz/ed_visual/estudo_da_cor/indexcor.htm

Natal na Escola

A cor é melodia

Cores from Renan de Araujo on Vimeo.

DESFILE DE MODA 2009

Estes vestidos foram feitos a partir de materiais recuperados: bocados de tecidos,arame,rede de capoeira, jornais,revistas,plásticos, sacos de plástico,sacos de papel,cds...
Foram feitos para o Dia do Ambiente-5 de Junho

CONCURSO ENTRE VILAS

Trabalhos realizados no clube do 5ºE Helena Machado e Andreia Magalhães

Primavera da Europa

Este filme foi feito para concorrer a um Concurso Europeu -Primavera na Europa
Foi produzido durante as aulas de AP , dirigido pelas professoras Ana Cristina Ferreira e Raquel Ferreira e protagonizado por um grupo de alunos do 5ºE

PARA MELHORAR O NOSSO PLANETA

http://www.animalssavetheplanet.com/

AJUDA AOS ALUNOS

De acordo com o novo Estatuto do Aluno, os alunos que faltarem às aulas estarão sujeitos a um trabalho ou a um teste sobre os conteúdos em que não estiveram presentes.
Assim, este meu Trabalho Projecto envolve o Programa de Educação Visual e Tecnológica do 2º Ciclo para que o aluno, ao não ser assíduo, possa recorrer à matéria dada (on-line), aprender e desenvolver as competências a par dos seus colegas assíduos e assim obter sucesso no seu percurso escolar.
Este site vem oferecer mais um recurso que irá ser usado ao longo do ano lectivo também pelos outros colegas. Aqui estará um "manual" virtual de apoio às aulas presenciais, de forma a permitir e a oferecer aos alunos uma possibilidade de continuar os estudos apesar da forçada ausência ao normal decorrer das aulas.
Com este projecto, pretendo que o aluno seja mais autónomo e dinâmico no seu processo ensino-aprendizagem.
Espero que possa ser uma nova forma de desenvolver o ensino artístico e um modo mais motivador para os todos os outros alunos, através das novas tecnologias. Acima de tudo, espero fomentar o sucesso escolar e beneficiar todos.
Objectivos Gerais
Desenvolver o ensino artístico de modo mais cativante para o aluno
Criar meios para um reforço curricular destinado a alunos que faltem às aulas;
Promover uma prática educativa e global, a partir da educação artística e através das novas tecnologias
Específicos
Estimular a aquisição de competências específicas de Educação Visual e Tecnológica; Desenvolver a capacidade de comunicação, intervenção e resolução de problemas; Adaptar a utilização das Novas Tecnologias da Comunicação ao Ensino Artístico.

ACTIVIDADES

http://www.navegar.com.pt/navegar2_quiz/quiz_5_ev.htm

A BORRACHA CANSADA

http://www.imeem.com/people/B5jBJTC/music/oCkxBFVx/dila-helena-e-pedro-da-rua-do-contador-para-a-rua-do-ouvid/

A MINHA TURMA 5ºE

A MINHA DIRECÇÃO DE TURMA E OS TRABALHOS DESENVOLVIDOS COM OS ALUNOS TANTO EM EVT COMO AP E FC
Através deste blog procurei incentivá-los cada vez mais para a escola

http://anacristinafrei.blogspot.com/

	DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA	Ano Lectivo:
	Ano: 5 º Turma: E	2008/ 2009
PLANO DE AULA

 

Professor: Raquel Ferreira/ Cristina Ferreira Professor Avaliador: Arlindo Araújo	Aula nº 3/ 4 Duração: 90 min. Data: 15/05/ 2009
	Sumário: Revisão dos conteúdos abordados anteriormente sobre movimento, energia e mecanismos, através da visualização de um PowerPoint. Contacto com a Caixa Alecop, para manuseamento e análise de mecanismos. Análise de uma ficha informativa sobre movimento. Início do trabalho de projecto para o brinquedo.
Unidade de Trabalho: " Brinquedos"	Tema: (sem tema específico)

 

COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES	RECURSOS
COMUNICAÇÃO VISUAL  - Interpretar mensagens na leitura de formas visuais;   ELEMENTOS DA FORMA  - Compreender a estrutura das formas naturais e ou construídas com as respectivas funções, materiais que as constituem e técnicas;   TECNOLOGIA E CONSUMO  - Saber que os recursos naturais devem ser respeitados e utilizados responsavelmente;   ESTRUTURAS RESISTENTES  - Reconhecer que muitas estruturas são construídas pela montagem de elementos muito simples.        ACUMULAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA  - Conhecer as fontes de energia, nomeadamente a energia hidráulica, eólica, solar e muscular.   FABRICAÇÃO E CONSTRUÇÃO  - Descrever um objecto comum por meio de esquemas gráficos e figuras;  - Manter comportamentos saudáveis e seguros durante o trabalho prático;	Comunicação:  - Problemática do sentido  - Codificações  - Imagem na comunicação   Estrutura: - Estrutura das formas  - Estrutura dos materiais     Forma: - Elementos da forma - Relação entre a forma e os factores que a condicionam - Valor estético da forma     Movimento:    - Tipos de movimento  - Produção de movimento - Representação do movimento   Trabalho:   - Produção e organização - Higiene e segurança	Revisão e consolidação dos conteúdos abordados anteriormente, através da visualização de uma apresentação em PowerPoint sobre Movimento / mecanismos/ energia e fases do trabalho;   Entrega e análise de uma ficha informativa sobre mecanismos e movimento;     Manuseamento de alguns mecanismos da caixa Alecop, para análise e percepção dos engenhos e estruturas essenciais para a produção de movimento;       Consulta de projectos para brinquedos, existentes na biblioteca da sala;   Início do trabalho de projecto para a construção de um brinquedo.	Projector   Computador   Artefactos   Manuais escolares   Ficha informativa.

 

Avaliação: Interesse Domínio da técnica; Autonomia no trabalho individual; Cuidado com a segurança e a higiene no trabalho; Capacidade de atenção Observação directa do interesse e participação dos alunos nos diálogos estabelecidos.

Observações:

 

	DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA	Ano Lectivo:
	Ano: 5 º Turma: E	2008/ 2009
PLANO DE AULA

 
 

Professor: Raquel Ferreira/ Cristina Ferreira Professor Avaliador: Arlindo Araújo	Aula nº 7 Duração: 45 min. Data: 26/ 05/ 2009
	Sumário: Revisão sobre as várias fases do processo de trabalho. Continuação do trabalho de projecto para a construção de um brinquedo. Transposição, por decalque com papel vegetal, das várias partes constituintes do brinquedo; Decalque do brinquedo para a base de trabalho, através da linha de contorno.
Unidade de Trabalho: " Brinquedos"	Tema: (sem tema específico)

 
 

COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS	CONTEÚDOS	ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES	RECURSOS
COMUNICAÇÃO VISUAL     Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e narrações.     Utilizar a simbologia visual com intenção funcional.     Aptidão para verificar que não existe movimento sem estrutura,         ELEMENTOS DA FORMA     Reconhecer processos de representação do espaço a duas dimensões: tamanho relativo dos objectos, e luz/ cor.     Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e tridimensionais.        Reconhecer que muitas estruturas são construídas pela montagem de elementos muito simples     Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma     PROCESSO TECNOLÓGICO Compreender que é necessária a existência de energia para produzir trabalho,         PLAN. DESENV. PRODUT. SISTEM. TECN     Exprimir o pensamento com a ajuda do desenho (esboços e esquemas simples).     Aptidão para realizar artefactos ou sistemas técnicos com base num plano apropriado que identifique as acções e recursos necessários     MATERIAIS     Identificar os diferentes materiais básicos e algumas das suas aplicações.        Seleccionar os materiais adequados para aplicar na resolução de problemas concretos.     Seleccionar e aplicar os materiais tendo em conta as suas qualidades expressivas/ estéticas     FABRICAÇÃO/ CONSTRUÇÃO     - Descrever um objecto comum por meio de esquemas gráficos e figuras;     Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar.     Manter comportamentos saudáveis e seguros durante o trabalho prático, conhecer algumas técnicas básicas.     Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos problemas técnicos a resolver.	Comunicação:  - Problemática do sentido  - Codificações  - Imagem na comunicação     Espaço     Organização do espaço             Estrutura: - Estrutura das formas  - Estrutura dos materiais     Material        - Origem e propriedades     Medida     - Métodos de medição     - Instrumentos de medição     Forma: - Elementos da forma - Relação entre a forma e os factores que a condicionam - Valor estético da forma         Movimento:      - Tipos de movimento  - Produção de movimento - Representação do movimento     Trabalho:     - Produção e organização - Higiene e segurança	Revisão das várias fases do trabalho, registadas na sebenta do aluno, recorrendo a questões dirigidas;     Consulta de projectos para brinquedos, existentes na biblioteca da sala;     Continuação do trabalho de projecto para a construção de um brinquedo;         Transposição, por decalque com papel vegetal, das várias partes constituintes do brinquedo;     Decalque do brinquedo para a base de trabalho (madeira/ cartão), através da linha de contorno.	Artefactos     Manuais escolares     Fichas informativas.

 
 

Avaliação: Interesse Domínio da técnica; Autonomia no trabalho individual; Cuidado com a segurança e a higiene no trabalho; Capacidade de atenção Observação directa do interesse e participação dos alunos nos diálogos estabelecidos.

Observações:

  

COR

É impossível imaginar um mundo sem cor!

A cor é um fenómeno físico e é gerada pela luz. As formas dos objectos só são visíveis, porque a luz existe. O branco é a mistura, o conjunto de todas as cores que origina a luz pura e o preto é a ausência de cor - a escuridão.

O professor António Arnaut Duarte explica-te tudo sobre a cor aqui neste sítio.

Sobre a simbologia da cor explora com muita atenção este divertido e educativo sítio da Claudia Cortés

Planificação 1ªs aulas 5º ano

OBJECTIVOS Duração – 2 aulas de 90 minutos
Desenvolver:
- A relação interpessoal
- A capacidade de comunicação
- A percepção

PLANO DE ACTUAÇÃO
Apresentação:
- Professor / Aluno
- Aluno / Professor
- Nome, idade, naturalidade
- Escola de proveniência
- Experiências anteriores relacionadas com a disciplina
Considerações sobre o funcionamento da sala de aula:
- Pontualidade
- Organização da sala de aula
- Colocar a mochila no local destinado
- Colocar os agasalhos nos cabides
- Organização do local de trabalho
- Limpeza do local de trabalho
- Arrumar as ferramentas / utensílios e materiais
- Levantar o dedo para intervir
- Trazer o material indispensável
- Arrumar a cadeira sem arrastar
- Pedir autorização para sair do lugar
- Explicações sobre o toque da campainha
- Entradas e saídas da sala com correcção
- Utilizar as portas de acesso ao pátio
Educação Visual e Tecnológica:
- O que é
- Importância da disciplina na vida
- Contribuição para a formação do indivíduo
- Objectivos:
- Saber Ver
- Saber Comunicar
- Saber Intervir

Planificação 1º período

1- Apresentação
. Preenchimento de fichas
. Objectivos da disciplina
. Regras na sala de aula
. Critérios de avaliação
2-Teste diagnóstico
. Registos cromáticos
. Esboços
3- Geometria
. Definição de linhas e rectas
. Instrumentos de medição
. Medições com régua e esquadro
. Construção do quadrado e rectângulo com régua e esquadro
. Construção de paralelas e perpendiculares
4- Capa
. Comunicação (formas de comunicação; imagem na comunicação)
. Forma (elementos da forma; forma/função)
. Material (relacionar o material com a forma/função)
. Desenho (desenho de letras; imagens; símbolo)
. Pintura (técnicas de lápis de cor; marcadores; guaches; etc.)
. Espaço (organização do espaço; bidimensional e tridimensional)
5- Natal
. Trabalho (relação técnicas/materiais; produção e organização; higiene e segurança no trabalho

Unidade de trabalho: Capa

Metodologia de trabalho: Método de Resolução de Problemas.
1- Problema
Como guardar os nossos trabalhos?

2- Enunciado
Criar uma capa

3- Investigação
3.1- Qual a função da capa?
3.2- Qual a forma das folhas?
3.3- Então qual a forma da capa?
3.4- Que medidas para a capa?
3.5- Qual o material mais adequado?
3.6- Que cor para a cartolina?
3.7- Como vamos identificar a capa?
3.8- Qual o tema para o símbolo?
3.9- Que tipo de letra para o nome?
3.10- Que técnicas vamos utilizar?
3.11- Que ferramentas/utensilios de trabalho a utilizar?

4- Projecto
- Esboços; registos gráficos; maquetas; desenho técnico; etc...

5- Realização
- Execução na forma real do modelo mais funcional em cartolina.
- Execução da identificação da capa
- Execução do símbolo para a capa

6- Avaliação
- Verificar se foram cometidos erros
- Verificar se o trabalho feito corresponde ao problema inicial.

5ºD

5ºC

Dia da música

Dia da música
Upload feito originalmente por anacristinafreire